哈尔滨多元趣味互动课堂白板授课

互动教学在课堂中有哪些重要性，体现学生是学习的主体体现自主学习、探究学习体现和谐的师生互动环境【"互动式"教学】是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化"教学互动"的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。智慧校园是以物联网为基础的智慧化校园工作、学习、生活一体化环境。哈尔滨多元趣味互动课堂白板授课

云合科技是国内**的智慧课堂产品研发、运营服务商，专注于智慧校园的信息化产品开发和推广，为学校用户提供专业、高效率、易用的信息化工具。公司在教育领域具备深厚的技术背景和丰富的应用推广经验，是国家高新技企业、深圳市软件企业，全国教育技术科学研究“十三五”重点课题主导单位，国家发改委智慧校园首先家示范建设单位、中国智慧教育发展与创新理事单位、第六届全国智慧课堂探索创新应用获奖单位，公司与北师大、北大研究院等教育行业**机构合作，自主开发出完美融合平安校园与智慧课堂的“一学通智慧校园系统”，在校园安全管理、互动课堂建设、学生综合素养评测等方面，为学校提供低成本、易操作的信息化解决方案。目前云合“一学通”系统已在中澳实验学校、乐从小学、东平小学、乐从中学、福永中学、罗沙小学等多所广东省**学校广泛应用，助力学校智慧教育信息化建设。齐齐哈尔中小学互动课堂的用途和特点一学通智慧互动课堂为老师和学生构建了简单、***的智慧教与学方式。

我们常说，人有七情六欲，我们还常说，“人是感情动物”、“不要感情用事”等等，其实，人的各种情绪——从欢喜、愤怒、恐惧等较原始的情感，到爱、恨、痛苦、嫉妒等更多地属于人类文明的情感，本来就深深地左右着我们的生活，影响着一个人的发展轨迹。

教师在备课的时候，如果能让文章所蕴涵的情绪和自己的情绪有所碰撞，将自己的经历，自己的想法，自己的情绪融进课文，如果在课前又能引导学生如此碰撞，往往能成就一节令人满意的课。这里的碰撞点也就是教者需要深掘的地方，文章当中的爱恨情仇可以触动教者自身的爱恨情仇，可以以此为契机，深深打动学生的心，从情感教育的高度提升课堂教学层次，增强师生互动的效果。

因此，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交一经影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。

构建有效的互动课堂可以创设游戏互动场景，激发探究欲望。小学生都喜欢新颖活泼有趣的事物，教师如果枯燥地讲解数学理论知识，学生不会产生兴趣，也难以很好的吸收，直接性影响了教学效果。对此，小学数学教师必须要结合小学生的年龄特征和心理状态，转变教学模式，比如小学生很喜欢做游戏，教师就可以将教学活动的设置用游戏的形式进行串联，在游戏中与学生互动交流。这样的游戏形式在习题课上的作用可以说是非常的，小学生往往都有注意力不集中、审题不仔细的问题，教师就将班级学生分成几个小组，小组之间互相进行评比，在相同的时间里，习题做完的用时**短的小组、准确率比较高的小组获得积分；小组内部进行检查，能够发现组内成员的问题，并且能够引导组内成员进行改正的获得积分；习题做完之后，能够认真进行检查并且将自己的错题进行梳理的组内成员获得积分等。通过这种形式的竞争和比拼，增强互动教学的紧张性，有助于激发学生的互动学习欲望。智慧校园整体解决方案，打造未来校园。

课堂互动的教学方式，质疑 “互动”， 让学生带着问题学，爱因斯坦说过，发现一个问题比解决一个问题更重要。 凡是有所发明有所创造的科学家，往往既善于思考探索又敢于大胆怀疑。墨守成规、信奉教条、盲从书本是不会成为具有创新能力的人才的。因此，教学中一定要鼓励学生大胆怀疑、敢于否定。要让学生充分发表自己的不同见解，加以讨论分析，培养学生合作学习的精神，不要害怕学生在课堂上提出一些刁钻古怪的问题，不要轻易否定学生不同于书本知识的观点，要和学生平等的交流争论，即质疑“互动”。智慧校园建设需要满足什么条件？哈尔滨多元趣味互动课堂白板授课

互动教学是新课改倍加关注的热点问题之一。哈尔滨多元趣味互动课堂白板授课

作业批改人文化。特殊时期老师们没上下班之分，手机即课堂、睁眼即上班，虽然是隔空教学，但老师们依然是认认真真批改作业，兢兢业业辅导学生，做到人人检查批改，个个评价回复，每天及时反馈纠正孩子们提交的作业。对于完成作业积极，正确率高的同学进行表扬，不能按时提交的同学进行提醒督促，并和家长进行沟通。对于作业评价回复，该校老师也有讲究，实行多元化的评价方式 ，不再是传统的对就打√，错就打×的单一模式：比如圈画批注、语音评语、表情包等，用一些富有鼓励性的批语，针对学生作业的具体情况可分别给出“想法非常好，有创造性！”、“方法巧妙，真棒”、“大有进步！”、“老师相信你可以做的更好！”等，使学生的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变的更好、更自信。如果老师们想不出更好的评语，还可以使用“云作业”中的快捷评语直接标记。哈尔滨多元趣味互动课堂白板授课

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