哈尔滨人工智能教育文化课辅导

时间:2020年06月30日 来源:

现在的AI教育,过于看重线上趋势的鼓吹,而忽略了线下交互的不可取代性


**是一个很好的机会,让在线教育风起云涌。可也是这样的网课,让一个个学生大呼我想返校。他们是


想回校上课么?并不见得是。学校绝不仅*是一堂堂课程组成,那里有他们的师长、同学,有接触到各色


***人的机会。教育是人与人之间面对面的、从身体到精神的双向交流。各种学习过程,是通过这种多态


的交流完成互动。


教师在上课时通过肢体语言(包括眼神、手势、语调等)表达观点,通过观察学生的一个眼神、一个动作


就能判断出该学生有没有听懂,对着调皮捣蛋的学生沉默几秒、瞪一 下眼、扔一个粉笔头,这就是人和人


之间的交流——我们不能把课堂教学简单地理解为教师只 要教懂概念、教授方法、教会做题就行了,这只


是课堂教学的部分价值,其更多的价值在知识之外。师生在互动的过程中有大量从身体到精神的双向交流


,都会传递大量的信息,而这些才能让你真正地参与到学习进程中来。


技术改变教育,历来存在着乐观主义和悲观主义两种态度。拥抱技术,尊重教育本质,才能去除浮躁。





AI教育整点输出赚钱无忧,市场未来发展潜力大。哈尔滨人工智能教育文化课辅导

开启AI个性化辅导时代先河


  学业规划:让学生认识自我、明确目标,掌握方法,养成习惯,增加动力


  智能诊断:深度分析错题及知识点的掌握程度, 掌握学生当前的学习状态和水平


  智能学习:根据学生特点、水平,精细推送 适合的学习资源


  智能作业:根据知识点、考点、易错题以及班级和个人学情,一键发送个性化作业


  学情分析:学习结果直接汇总学情分析报告,教师和家长能精细掌握学生学习状况


  专业答疑:专业教师保驾护航,为学生定制个性化学习方案,全程**辅导、答疑



杭州初中全科辅导加盟高质量的办学水平,良好的信誉,真诚的服务,获得了业界良好的口碑,受到学生、家长的认 可及好评。


AI教育加盟支持







市场运营支持

为加加盟店提供統一品牌形象,統一的店面形象,統一服装,統一品牌设备,統一广告宣传,

灵活的价格策路





**服务支持

提供完善的持续不断的营运后续辅导、支援,提供总部不断的新品开发支持,营销支持,使加


盟店稳定发展、扩大


选址装修支持




协助加盟者对所寻店址进行实地考查,对建筑、商圈、顾客进行调查,评估其开店的可行性。


包括营业额预估、经营损益估等,供加盟者选址参考。


区域保护支持



AI教育加盟店在各省、市限额加盟,在一定区域内该加盟店不发展第二家,严格实施区域保护


政策,规范市场次序




我们专注于K12领域智能个性化辅导的智适应教育,通过开发出拥有完整自主知识产权、结合国际前沿算法与中


国学情的自适应学习引擎,为每一个学生智能推荐专属的学习路径,尊重每个学生的宝贵个性。解决了当前智慧


教育的一大痛点,为“因材施教”提供了更科学的可能,并走在了当前国内互联网教育行业的前沿。


教育理念:

通过人工智能智适应学习系统,加上线下实际的学习场景,设立先进的教学模式,能够将质量教学送到全国各地


,让全国的孩子在同等的情况下享受到公平的、质量的教育资源。



AI教育有着"创业帮扶、互利共赢”的理念,不断提升企业的目标。

在每个场景中,人工智能有哪些切合点呢?

其他,如研究应用场景


教学视频行为分析,近一两年也比较流行的智慧课堂师生交互行为分析,利用同步课堂/专递课堂的设备进


行的各类远程教学教研等。


不同的应用场景,AI技术的成熟度不一样,用户的容忍度也不一样。人工智能和教育的融合,仍面临着很


多问题,真实的教育场域中,我们都需要做出一些变革,如导向变革、理念变革、资源变革、制度变革和


从不做到做的变革。


评价应用场景


1:常规的考试/作业练习

作业/练习:作业批改、口语学习,语音交互,钢琴陪练等等

考试:智能组卷、个人化出卷、智能阅卷、考请分析、错因诊断、学情报告等等


2:其他素质教育类


如职业兴趣评估、学习风格测评、综合素质评价(可结合今年6月颁布的《********关于深化教育教


学*****提高医务教育质量的意见》感受)等等。



技术改变教育,历来存在着乐观主义和悲观主义两种态度。拥抱技术,尊重教育本质,才能去除浮躁。太原初中文化课全科辅导

对于K12教育培训来说,营销推广要打出一套优化的组合拳。哈尔滨人工智能教育文化课辅导

果真如此么?

在100多年前电影被发明出来的时候,爱迪生预言:“不久将在学校中废弃书本。有可能利用电影来教授人


类知识的每一个分支。在未来 10 年里,我们的学校机构将会得到彻底的改造。”结果大家都知道,100年


过去了,比电影更适用于教育的技术层出不穷,但我们的学校并没有因电影而得到彻底改造。


越来越***的计算机应用也没有产生预期的效果,“到 2000 年还没有一个研究能够证明, 学生成绩的提


高确实是因为应用计算机的结果。”2015 年,国际经济合作与发展**OECD[1]针对国际学生评估项目进


行了关于电脑使用对学生成绩影响的研究,通过对比各国学生的成绩变化结果,发现“越是提升学校的学


生与配置计算机台数比率的国家,该国学生成绩的下降倾向越明显。其中,也出现了学生使用计算机频率


较高、而阅读能力较低的结果。计算机使用频率越高,学生从网络上获得信息并分析 其内容的‘数字理解


力’反而越差。


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